[[{"content_id":83607,"content_number":0,"portal_id":187,"lang_id":"fa","content_title":"سرپرست دانشگاه فرهنگیان:\r\nیادگیری «لذت بخش» متاع کمیاب آموزش و پرورش است","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":" \r\n \r\n\r\n\r\n\r\n \r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه یادگیری «لذت بخش» در آموزش و پرورش متاع کمیابی است، گفت: یادگیری نباید محدود به کلاس درس شود.\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n\r\n\r\nبه گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمود مهرمحمدی سرپرست دانشگاه فرهنگیان امروز در گردهمایی مشترک مدیران کل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و معاونان آموزش ابتدایی سراسر کشور که در محل کانون برگزار شد با اشاره به اهمیت یادگیری «لذت بخش» اظهار داشت: یادگیری لذت بخش حرف رمزی برای یادگیری است و لذت بخشی عین یادگیری است.\r\n\r\nوی ادامه داد: تربیت یعنی دستکاری در هویت و افزوده شدن بُعدی به اضلاع هویتی موجود است.\r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اهمیت تربیت، یادآور شد: موضوع تربیت محدود به ابعاد خاصی نیست و اصلاً نظام آموزشی ما نظام تربیتی است و تربیت معنای فراگیری دارد. در نتیجه اگر در فرد رخداد هویتی ایجاد شود، آن زمان تربیت ایجاد شده است.\r\n\r\nمهرمحمدی با بیان اینکه یادگیری بدون تجربه زیباشناختی، یادگیری نبوده و شبه یادگیری است، گفت: یادگیری لذت بخش در آموزش و پرورش متاع کمیابی است.\r\n\r\nوی با اشاره به اهمیت یادگیری لذت بخش در نظام آموزشی تصریح کرد: همواره در پاسخ به این پرسش دانش آموزان که چرا باید مطالب مختلفی از دروس را یاد بگیریم، این پاسخ را می دهیم که شما بزرگ می شوید و می فهمید که چه این مطالب چه فایده ای برایتان دارد که باید گفت این بزرگ ترین آفت یادگیری است.\r\n\r\nسرپرست دانشگاه فرهنگیان با مذموم شمردن اصل رقابت دانش آموزان با یکدیگر خاطرنشان کرد: اگر جریان رقابت با دیگران مدیریت نشود، محیط مدرسه به تنور رقابت تبدیل می شود و در این حالت آن کس که می سوزد یادگیری حقیقی است و باید رقابت با خویشتن جایگزین رقابت با دیگران شود.\r\n\r\nمهرمحمدی با طرح این پرسش که چطور اشتباهات دانش آموزان در نظام تعلیم و تربیت پذیرفتنی است و این موضوع مایه سرافکندگی آنها نمی شود، گفت: اگر به طور مرتب از اشتباهات به عنوان تهدید استفاده کنیم، ریسک پذیری و جرأت پذیری بروز نمی کند.\r\n\r\nوی با تأکید بر اینکه نباید فضای یادگیری محدود به چهار دیواری کلاس باشد، گفت: نباید دانش آموز را در کلاس درس محدود کنیم و اگر از کلاس و چهار دیواری آن به صورت مدیریت شده استفاده کنیم، نتیجه بهتری می گیریم و تجربه یادگیری از طبیعت نیز بسیار مفید است.\r\n\r\n\r\n \r\n\r\n \r\n\r\n\r\n \r\n\r\nتاریخ انتشار: ۱ روز پیش | شناسه مطلب: 83516\r\n\r\n\r\n\r\n ","content_html":"

 \n<\/p>

\"سرپرست<\/a><\/p>\n\n\n

\n

 <\/p>\n\n

سرپرست دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه یادگیری «لذت بخش» در آموزش و پرورش متاع کمیابی است، گفت: یادگیری نباید محدود به کلاس درس شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n

\n
 <\/div>\n<\/div>\n\n
\n

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس<\/a>، محمود مهرمحمدی سرپرست دانشگاه فرهنگیان امروز در گردهمایی مشترک مدیران کل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و معاونان آموزش ابتدایی سراسر کشور که در محل کانون برگزار شد با اشاره به اهمیت یادگیری «لذت بخش» اظهار داشت: یادگیری لذت بخش حرف رمزی برای یادگیری است و لذت بخشی عین یادگیری است.<\/span><\/span><\/p>\n\n

وی ادامه داد: تربیت یعنی دستکاری در هویت و افزوده شدن بُعدی به اضلاع هویتی موجود است.<\/span><\/span><\/p>\n\n

سرپرست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اهمیت تربیت، یادآور شد: موضوع تربیت محدود به ابعاد خاصی نیست و اصلاً نظام آموزشی ما نظام تربیتی است و تربیت معنای فراگیری دارد. در نتیجه اگر در فرد رخداد هویتی ایجاد شود، آن زمان تربیت ایجاد شده است.<\/span><\/span><\/p>\n\n

مهرمحمدی با بیان اینکه یادگیری بدون تجربه زیباشناختی، یادگیری نبوده و شبه یادگیری است، گفت: یادگیری لذت بخش در آموزش و پرورش متاع کمیابی است.<\/span><\/span><\/p>\n\n

وی با اشاره به اهمیت یادگیری لذت بخش در نظام آموزشی تصریح کرد: همواره در پاسخ به این پرسش دانش آموزان که چرا باید مطالب مختلفی از دروس را یاد بگیریم، این پاسخ را می دهیم که شما بزرگ می شوید و می فهمید که چه این مطالب چه فایده ای برایتان دارد که باید گفت این بزرگ ترین آفت یادگیری است.<\/span><\/span><\/p>\n\n

سرپرست دانشگاه فرهنگیان با مذموم شمردن اصل رقابت دانش آموزان با یکدیگر خاطرنشان کرد: اگر جریان رقابت با دیگران مدیریت نشود، محیط مدرسه به تنور رقابت تبدیل می شود و در این حالت آن کس که می سوزد یادگیری حقیقی است و باید رقابت با خویشتن جایگزین رقابت با دیگران شود.<\/span><\/span><\/p>\n\n

مهرمحمدی با طرح این پرسش که چطور اشتباهات دانش آموزان در نظام تعلیم و تربیت پذیرفتنی است و این موضوع مایه سرافکندگی آنها نمی شود، گفت: اگر به طور مرتب از اشتباهات به عنوان تهدید استفاده کنیم، ریسک پذیری و جرأت پذیری بروز نمی کند.<\/span><\/span><\/p>\n\n

وی با تأکید بر اینکه نباید فضای یادگیری محدود به چهار دیواری کلاس باشد، گفت: نباید دانش آموز را در کلاس درس محدود کنیم و اگر از کلاس و چهار دیواری آن به صورت مدیریت شده استفاده کنیم، نتیجه بهتری می گیریم و تجربه یادگیری از طبیعت نیز بسیار مفید است.<\/span><\/span><\/p>\n<\/div>\n\n

 <\/p>\n\n

 <\/div>\n<\/div>\n\n

 <\/p>\n\n

تاریخ انتشار: ۱ روز پیش | شناسه مطلب: 83516<\/div>\n\n



\n <\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-07-25 10:17:54","content_date_event":"2017-07-25 10:17:54","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-07-25 10:29:26","content_date_register":"2017-07-25 10:29:26","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":80359,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png","300":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png","400":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png","600":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png","900":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png","1200":".\/file\/187\/attach\/197001\/attach.png"}}]}]]